Este día analizamos el pensamiento deductivo, que como bien se expuso va de lo general a lo particular. Aristóteles fue el primero en utilizarlo en los silogismos.
Un ejemplo del uso de este pensamiento en la Psicología Educativa, es cuando podemos generalizar que la estimulación de las áreas básicas de aprendizaje (psicomotricidad fina y gruesa, atención, memoria y sensopercepción), pueden ser usadas para cualquier plan de tratamiento en los trastornos de aprendizaje.
En esta jornada de trabajo también revisamos el razonamiento inductivo. El cual va de lo particular a lo general. Un ejemplo de esto puede ser cuando les mostramos a los alumnos un caso específico en el cual planteamos determinadas situaciones, las cuales pueden aplicar generalizando la situación a otros casos similares.
También realizamos diversos ejercicios matemáticos, los cuales en algunos casos eran sencillos y otros no, pero como bien lo expone la lectura de Miguel De Guzmán, debemos familiarizarnos con estrategias del pensamiento matemático y tratar de incorporarlas en nuestro dinamismo mental.
Yo en lo personal traté de utilizar los pasos que aconseja Miguel De Guzmán:
- Lectura abierta y pausada de la descripción de cada una de las fases y estrategias del modelo que se presenta
- Examen detenido de los ejemplos que las ilustran.
- Entrenamiento personal directos con los problemas que se proponen como ejercicio para adquirir las rutinas correspondiente.
- Realizar este proceso requerirá de esfuerzo y tiempo. Este último inciso es en el que yo personalmente utilizo, ya que como lo he expuesto en otras oportunidades, en lo personal no me gustan los números. Pero a partir de la ejercitación en este curso e información analizada de las lecturas. Considero importante seguir los consejos del autor De Guzmán, que nos invita a observar nuestras limitaciones para conocerlas mejor y poder de esta manera insistir para poner remedio.
Fue interesante confirmar que el trabajo en equipo es importante. Pero considero que cuando este se pone en práctica, debe ser sin presiones de tiempo y evitar la competencia con otros. En el caso de nuestro grupo, con el ejercicio de la composición de familias, fue interesante ver como siempre en un grupo se necesita de un líder para guiar al grupo. En este caso fue Brenda, luego analizamos el aporte de cada uno. Brenda siempre preguntaba y ´¿por que? dices que esa es la relación. Y esto me confirma que siempre necesitamos hacer preguntas, como los niños, para confirmar o descartar nuestras ideas y así construir un pensamiento coherente y eficiente.
Durante la clase no completamos el ejercicio, yo personalmente lo continué realizando en casa, hasta obtener la respuesta.
